深秋的順州鎮(zhèn)中學(xué)，一片熱火朝天的豐收景象。校園一角的“開心農(nóng)場”里，青紅椒掛滿枝頭，金黃的玉米在陽光下格外耀眼。學(xué)生們正忙著采摘、裝箱，臉上洋溢著收獲的喜悅。“我們不只是種地，更是在‘種植’責(zé)任、合作與創(chuàng)新?！痹颇鲜∮绖倏h順州鎮(zhèn)中學(xué)校長趙祿站在田埂上，欣慰地說。

這片名為“絕代雙椒”“金玉滿堂”的勞動基地，是順州鎮(zhèn)中學(xué)勞動教育的一個縮影，順州鎮(zhèn)中學(xué)完成了一場從“為生存而勞動”到“為育人而勞動”的轉(zhuǎn)型。

為了讓“開心農(nóng)場”的收獲更具成就感，學(xué)校還開創(chuàng)了“家校美味課堂”。邀請擅長廚藝的家長走進(jìn)校園，與孩子們一同將親手種植的青紅椒、玉米等作物，化作一道道充滿鄉(xiāng)土氣息的美食。這不僅是技能的傳授，更是一種家鄉(xiāng)味道的傳承。

“勞動教育不是簡單的干活，而是全人教育的重要載體。”順州鎮(zhèn)中心校校長子廷權(quán)介紹，作為永勝的鄉(xiāng)村中學(xué)，學(xué)校通過“基礎(chǔ)型 拓展型 探索型”課程，將勞動與學(xué)科融合、與家庭聯(lián)動、與社區(qū)共建，實(shí)現(xiàn)了從“亮點(diǎn)探索”到“全域育人”的跨越。

與此同時(shí)，在群山環(huán)抱的六德鄉(xiāng)他留山小學(xué)，一片占地1000多平方米的勞動教育實(shí)踐基地同樣生機(jī)勃勃。蔬菜種植區(qū)、家禽養(yǎng)殖區(qū)、人工菌培育區(qū)劃分有序，9個班級各有“責(zé)任田”，孩子們在這里學(xué)習(xí)播種、管理、收獲。

“我們希望通過真實(shí)的勞動場景，讓孩子懂得‘一粥一飯當(dāng)思來之不易’?！彼羯叫W(xué)教師一邊指導(dǎo)學(xué)生給菜地澆水，一邊說道。勞動之余，語文教師帶領(lǐng)學(xué)生寫下勞動日記，道德與法治課教師結(jié)合種植計(jì)劃講解課程內(nèi)容，科學(xué)教師引導(dǎo)觀察植物生長規(guī)律……勞動已成為他留山小學(xué)多學(xué)科融合的“活教材”。

在大安鄉(xiāng)永樂小學(xué)，一場別開生面的“蘭花種植課”正在開展。孩子們在教師和家長的指導(dǎo)下，小心翼翼地將一株株蘭苗移栽到校園花壇中。學(xué)校利用山區(qū)自然資源，開展樹木認(rèn)養(yǎng)、班級責(zé)任田、小型養(yǎng)殖等項(xiàng)目，讓學(xué)生在勞動中親近自然、熱愛家鄉(xiāng)。

這些學(xué)校的實(shí)踐，是永勝縣全面推進(jìn)勞動教育的生動寫照。近年來，永勝縣深入貫徹落實(shí)中央和省、市關(guān)于勞動教育的部署要求，印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動教育實(shí)施意見》，將勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，建立綜合評價(jià)機(jī)制，推動勞動教育制度化、系統(tǒng)化、常態(tài)化。

“我們堅(jiān)持‘五育并舉’，把勞動教育作為立德樹人的重要抓手?！庇绖倏h教育體育局分管負(fù)責(zé)同志胡曉紅表示，下一階段，將結(jié)合縣域人口變化和學(xué)校布局調(diào)整，充分利用閑置校舍拓展勞動實(shí)踐場所，推動勞動教育與學(xué)科教學(xué)深度融合。

“特別是在鄉(xiāng)村學(xué)校，我們要把勞動教育做實(shí)、做活、做深，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長，在勞動中成才。”該負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，未來將進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)、課程建設(shè)和評價(jià)改革，打造“勞動 思政”“勞動 科學(xué)”“勞動 美育”等融合課堂，全力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。

從順州鎮(zhèn)的“開心農(nóng)場”到他留山的“種植基地”，從大安鄉(xiāng)的“蘭花課堂”到遍布全縣的“責(zé)任田”，永勝縣正以勞動為紐帶，連起學(xué)校、家庭與社會，織就一張“以勞樹德、以勞啟智、以勞健體、以勞育美”的育人網(wǎng)絡(luò)。